Objectif général

➢ Acquérir les habiletés permettant de participer efficacement à la certification des compétences des étudiants du DES de médecine générale :
* en mettant en place des activités pédagogiques à visée de formation et d'évaluation qui prennent sens dans le modèle par approche par compétence (APC)
* en évaluant les apprentissages des étudiants dans une perspective de compétence
* en évaluant le niveau de compétence des étudiants eu cours des stages ambulatoires du DES

Objectifs pédagogiques

A l'issue de la formation, les participants pourront :
➢ Expliquer les différences entre les logiques d'enseignement et d'apprentissage en s'appropriant le concept de facilitateur d'apprentissage
➢ Expliquer les concepts de compétence, d'apprentissage par compétence :
En définissant ce que l'on entend par compétence ; en les différenciant de la performance
En différenciant les principaux types de composantes : habiletés, capacités, ressources
En s'appropriant les compétences génériques du référentiel métier de médecine générale pour :
    ¤ identifier les rôles et les tâches à réaliser renseignant sur les compétences mobilisées
    ¤ identifier ce que les missions / rôles professionnels requièrent comme compétences
    ¤ identifier les situations cliniques favorisant l'acquisition et la certification des compétences
➢ Faciliter et évaluer les apprentissages dans ce modèle :
    ¤ en comprenant les principes de l'évaluation des apprentissages dans une logique de compétences
    ¤ en utilisant des méthodes pédagogiques  cohérentes avec le modèle de l'APC
    ¤ en utilisant des outils renseignant valablement sur les compétences :
       - pour évaluer les performances constatées (supervision directe)
       - pour évaluer les performances rapportées (supervision indirecte)
➢ Expliquer le concept de niveau de compétence à certifier :
    ¤ en s'appropriant les niveaux de compétences pour mettre en place la certification en s'appropriant les niveaux de compétences attendues à chaque phase
    ¤ en s'appropriant les familles de situations à faire travailler à leurs étudiants selon leur phase